Aprendiendo las conjunciones en inglés.

      Las conjunciones se utilizan básicamente para enlazar dos oraciones. También pueden enlazar frases o palabras dentro de una oración.

Go and look for him / Vete a buscarle

Diferentes conjunciones en inglés.

      Gramaticalmente, las conjunciones se dividen en coordinantes y subordinantes (dependiendo que coordinen o subordinen dos palabras u oraciones). De igual forma, tanto las conjunciones coordinantes como las subordinantes se subdividen a su vez gramaticalmente. No obstante, vamos a hacer un estudio de las mismas menos teorizante y vamos a ver en detalle las conjunciones y locuciones conjuntivas que por su importancia o dificultad merecen una atención especial. A continuación una guía virtual presentando las conjunciones en inglés, su uso y su significado o equivalencia con el español.

Guía virtual. Puedes imprimirla para utilizarla como complemento en clases.

      Ahora desarrollarás una actividad centrada en el uso correcto de las conjunciones en inglés. Aquí deberás completar un cuestionario desarrollado en Google Docs, el cual reunirá tus respuestas para luego ser evaluadas según esta pauta de evaluación.

Haz click en el siguiente enlace para realizar la actividad. Actividad Conjunciones.

Recuerda que también puedes visitar el enlace de Symbaloo en la entrada anterior del blog para visitar más sitios relacionados a la enseñanza del idioma inglés.

*Para profundizar en el tema, puedes visitar el link 9., el cual sirvió como fuente para esta entrada.

Aprendizaje del inglés mediante la web.

      Como se ha expuesto anteriormente, el uso de la web 2.0 ha permitido un gran avance en las metodologías de enseñanza. Ya no solo se utiliza el internet para la lectura de datos, sino que también para el desarrollo de nuevos contenidos por y para los usuarios. Bajo este concepto, se han desarrollado miles de herramientas de aprendizaje interactivo para usuarios en distintos niveles (ya sean etarios, socioeconómicos, de conocimiento, etc.), los que permiten unificar en uno solo el proceso de aprendizaje y enseñanza. Un usuario de la web ya no solo depende de la escuela para aprender, con las innovaciones entregadas en la web dispone de un sinnúmero de fuentes de información (la mayoría fidedignas) con las cuales puede educarse, aprender y aumentar sus conocimientos.

      Junto con esto, no solo se han mejorado los sistemas de aprendizaje, sino que diferentes organismos y/o personas tienen la posibilidad de facilitar la mayor cantidad de contenidos para el desarrollo de las habilidades en diferentes campos. Uno de ellos es el idioma inglés, que se ha masificado de manera sorprendente, haciéndose un elemento casi primordial en el uso del internet (considerando que el uso web se originó en ese idioma y la gran mayoría de las páginas web existentes están escritas en esa lengua). De este modo, se han desarrollado diferentes medios para el aprendizaje del idioma, tanto por grandes universidades y editoriales de diccionarios como por profesores del área, quienes han enriquecido enormemente el campo para la adquisición del inglés.

      Además de esto, la web 2.0 ha permitido el desarrollo de cientos de utilidades, dentro de ellas procesadores de texto, recopiladores de información (como enlaces web o como archivos), discos duros virtuales, buscadores en la web, y así, una infinidad de servicios, los cuales permiten el desarrollo de habilidades. Por ejemplo, en un recopilador de información, como Symbaloo, se pueden guardar enlaces que sean de utilidad para el desarrollo de actividades en inglés, las que pueden ser desarrolladas en algún procesador de texto, tal como GoogleDocs, este documento podría ser descargado y luego almacenado en algún disco duro virtual, como lo es DropBox. A continuación se presenta un enlace de Symbaloo con diferentes recursos educativos que sirven para
el desarrollo de habilidades en el idioma inglés.

Recursos Educativos en Symbaloo. En esta página se encontrarán con ocho recursos de distinta categoría, así como diccionarios, actividades on-line y otras características, que son de utilidad como complemento al aprendizaje del idioma inglés.

Evolución desde Web 1.0 a 3.0

      La web como es conocida ahora no comenzó así, de hecho, en un principio la web (entonces web 1.0) era un espacio en el que el usuario se limitaba únicamente a la recepción de datos entregados por un servidor, generalmente administrado por un webmaster, quien ponía información en conocimiento periódicamente. Posteriormente, la web permitió la interacción de los usuarios de manera dinámica y productiva, y así surgió el concepto de web 2.0 (ver aquí para mayor información), donde los usuarios interactúan y pueden formar nuevos espacios en la Comunidad Virtual. En este sentido, la web 2.0 ha permitido la interacción de nuevos agentes, ya no solo se logra la conexión mediante un computador, sino que también diferentes dispositivos como celulares, electrodomésticos y vehículos se conectan para un mejor funcionamiento y mayor conexión con el usuario, y así es como nace el concepto de web 3.0, que surge como un concepto semántico, el cual pretende dar mayor sentido a los recursos disponibles en función del usuario, unificando la inteligencia colectiva (ya desarrollada en la web 2.0), inteligencia artificial (mediante diferente softwares que personalizan las herramientas de la web) y la gestión del conocimiento. A continuación hay un par de videos en los que se explica, desde otras perspectivas, los conceptos ya desarrollados.

En síntesis:
- La web 1.0 consta de personas conectándose a webs estáticas en donde reciben información - entregada por un editor especializado.
- La web 2.0 se basa en la conexión entre usuarios, ellos desarrollan diferentes medios para otros, quienes pueden compartir, comentar, puntuar, incluso editar lo hecho por el primer usuarios, de modo que complementan lo entregado.
- Y la web 3.0 es un sentido semántico de lo anterior, donde se aúnan los conocimientos entre servicios webs para la utilización por parte del usuario, dando autonomía respecto del navegador.

Representación de cada sistema web y la relación entre sus elementos.

*Para mayor información acudir al link 2., 3., 6., 7. y 8. de la barra de enlaces al costado derecho, que sirvieron como fuente para el desarrollo de esta entrada.

La web 2.0 y su incidencia en la educación actual.

      La web 2.0, término asociado a Tim O'Reilly por la conferencia en 2004 de O'Reilly Media, es la representación de la evolución de aplicaciones web enfocadas a un usuario final. Hace referencia más a una actitud, como usuarios, que a una nueva tecnología en sí. Este formato de web se relaciona a operaciones on-line que facilitan compartir la información, la interoperabilidad, la participación en la World Wide Web y la mantención de un diseño enfocado en un usuario final.

      Así, un sitio web 2.0 permite la colaboración e interacción de los usuarios entre ellos para la generación, modificación e/o interpretación de la información generada en la Comunidad Virtual, a diferencia de sitios web 1.0, que solo limitan al usuario a la observación de los datos creados para ellos. Algunos ejemplos de utilidades que se le pueden dar a la web 2.0 son: redes sociales como Facebook, MySpace o hi5; visualización de videos como Youtube o Viddler; plataformas de blogs como Blogger o Wordpress; visualización y edición de imágenes como Flickr; espacios de microblogging o micromedia (espacios de pequeña intervención) como Twitter o Tumblr; y así un sinnúmero de diferentes espacios en los cuales una web 2.0 puede ser desarrollada (una pequeña muestra se representa en la imagen continuación).

Ejemplos de webs 2.0 y la utilidad para el usuario.

      Sin embargo, a todas estas características de rapidez y efectividad les acompañan ciertos factores negativos, que no son despreciables. Por ejemplo, ha habido (y sigue habiendo) una gran aceleración tecnológica que no permite a todos los usuarios adaptarse a ciertos cambios; mucha de la información recogida no está completa, lo que merma en algunos usuarios la integración de conocimientos adecuados; da cabida a la suplantación de personajes y a su ridiculización, asimismo da la facilidad para la difamación de instituciones y personas; también otorga características a los usuarios de poder informar a los demás, cosa que algunos no utilizan de manera consciente provocando malos entendidos entre usuarios.

      Tomando en cuenta todas estas ventajas y desventajas, es de todos modos importante el uso de los recursos que otorga la web 2.0, ya que significan un complemento totalmente válido para el alumnado, considerando el contexto tecnológico en el que están desarrollándose. Con eso, el desarrollo del proceso de educación se encuentra en una revolución en cuanto a sus formas, ya que ha cambiado totalmente el paradigma ante el cual se encontraba el proceso de aprendizaje hasta hace unos 10 años. El uso de las tecnología, la activación de nuevas habilidades, la capacidad de innovación son, entonces, los nuevos motores que mueven el contexto educativo, ya sea de modo semipresencial (utilizando la web 2.0 como complemento) o de modo virtual (utilizándola como un modelo exclusivo para la entrega de conocimientos). A pesar de esto, el proceso de enseñanza también se ve afectado con los riesgos que contiene la web en sí, como la suplantación de identidad, el mal uso de los recursos entregados, o la mala interpretación de lo que se pretende lograr al usar los recursos on-line. Por esto es completamente necesario estar informado y consciente de estos y otros riesgos, y como docentes entregar las herramientas necesarias a los alumnos para que no sean víctimas de ningún engaño cibernético. De este modo, el recurso de la web 2.0 otorga al docente una nueva herramienta tanto para el desarrollo de actividades como la complementación de la enseñanza en la sala de clases para sus pupilos, estando consciente de que esto es completamente necesario con las nuevas generaciones y previniendo cualquier desvío del objetivo principal que es el aprendizaje de los alumnos.

*Para profundizar en el tema, consultar en los links 1., 3., 4. y 5. en la barra lateral derecha, que sirvieron de guía para el desarrollo de esta entrada.